Lunes "Celebramos el Día de la familia"

 

El próximo 15 de mayo se celebra el "Día Internacional de las familias" y nosotros hemos querido hablar de todos los tipos de familia que hay y sobre todo de cómo es nuestra familia.

Para  ello hemos leído y visionado el cuento "Mi pequeña super familia". En la que el protagonista es Alex que tiene 8 años y vive con su madre. 

Nos cuenta  los super poderes que tiene.

Y después de contarnos cada uno cómo es su familia y los super poderes que tienen podemos decir "Qué  sois unos tesoros que debemos cuidar".

Así que cada uno han dibujado a su familia y han escrito mensajes de todo lo que hacéis por ellos.

¡Gracias a tod@s por la familia que tenéis!

Lunes de valores: "Empatía"

 

Hoy en nuestro lunes de valores hemos trabajado la empatía "ponerse en el lugar del otro" con el cuento "Ponte mis gafas".

Lucía es una niña que comienza a tener problemas de visión y tiene que ponerse gafas. Ella está muy preocupada y no quiere llevarlas porque puede ser objeto de burlas en clase y tiene miedo a perder a sus amigos. 

Al ponerse las gafas, Lucía ve como algunos de sus compañeros se burlan de ella. Otros compañeros, sin embargo, se dan cuenta de la crueldad de estas acciones y deciden apoyar a Lucía. 

Una historia que nos enseña a no guardar silencio y a no apoyar ningún acto de humillación ni desprecio hacia ninguna persona.

Después de reflexionar el cuento hemos llegado a la conclusión de que nunca hay que permitir que los demás se rían de alguien  y que nosotros no hagamos algo.

Para concluir la actividad cada niñ@ ha coloreado sus gafas del color que ha querido , así como el dibujo en el que aparece Lucía con su amiga Paz que es la amiga que siempre la ha apoyado y defendido. Este es el valor de la amistad, estar siempre para todo.

* material sacado de fichas

Lunes" leo, cuento y escribo"

 Para fomentar la creatividad, se entrena, se disfruta y se trabaja. Para ello hemos utilizado estas fichas que podéis encontrar en este enlace crea un cuento , para poder crear un cuento a través de una imagen.

Cómo todavía estamos empezando a formar frases , pues lo hemos hecho con palabras de objetos que aparecían en esas imágenes, aunque algunos sí han empezado construyendo frases relacionadas con lo que han coloreado.

Así trabajamos la expresión escrita a través de la imaginación (lo que ellos creen que va a suceder).

Y además hemos trabajado la lectura rápida para trabajar la agilidad y la concentración de lo que están leyendo a la vez que juegan.

tarjetas de lectura rápida.

Todas estas actividades nos permite trabajar la lectura, la comprensión, la atención, la discriminación y el razonamiento lógico para descartar opciones y elegir la opción correcta.

Lunes "Celebramos 2 de abril"

 

El  día 2 de abril se celebra en Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo para visibilizar, comprender y defender sus derechos.

Desde el Equipo Tea de Includes Almendralejo se nos ha pedido que sí podemos difundir la propuesta que han realizado para reivindicar el derecho a la comunicación.

Por eso nosotros desde nuestra pequeña ventana de actividades que desarrollamos todos los lunes en la biblioteca la hemos puesto en práctica.

1º hemos leído el cuento "La Orquesta de símbolos" en la que los personajes eran tres niños llamados Leo, Hugo y Mía. 

Leo utilizaba una sistema de comunicación  y Hugo tenía pictogramas que le ayudaban para poder comunicarse.

Y llegó Mia un día al patio y les ayudó a los dos para poder jugar a construir un castillo de arena gigante o a poder jugar con una pelota roja.

2º hemos decorado nuestro dibujo relacionado con el cuento en el que aparecía el título, un instrumento de la orquesta y unos símbolos para poder comunicarse.

3º y para finalizar hemos utilizado un comunicador dinámico en formato digital en una Tablet.

Para la explicación nos ha ayudado Julia una alumna de 1º A que su madre trabaja en el colegio CEE "San Marcos" de Almendralejo y utiliza este comunicador en su aula.

Julia nos enseña cómo su madre lo trabaja con el alumnado de ese centro que necesita de este sistema de comunicación para poder comunicarse.

Hemos realizado el juego "Yo también me comunico".

- Nos hemos descargado el comunicador en el enlace : comunicador As TeRICS Gird

Y hemos utilizado el "Comunicador Global Grid Core" para nuestro alumnado que es de primaria.

Han elegido cada uno un tema y se han comunicado unos con otros sobre sí el "día estaba soleado" o simplemente "quiero agua".

Con este comunicador SAAC queremos vivenciar la importancia de disponer de herramienta que permitan expresarse a través de apoyos visuales para comunicar necesidades claras o de autonomía.

"Nunca subestimes el potencial de alguien porque vea el   mundo de manera diferente"

PADDY-JOE MORAN 

Lunes: "Praxias y discriminación auditiva"

 

Hoy los alumnos de 1º A-1ºB han trabajado de nuevo las Praxias ( ejercicios para mejorar la articulación) , ejercicios de discriminación auditiva de frases y palabras o lectura correcta de frases.

Para la realización de las praxias nos hemos basado en el enlace

Praxias de la primavera haciendo los ejercicios que hacia las flores de primavera con la lengua o con los músculos de la cara.

A continuación hemos realizados ejercicios de lectura de frases de manera interactiva.

Lectura de frases

Así como ejercicios de  discriminación auditiva de palabras o frases.

Discriminación auditiva

Para terminar cada uno elaborando su praxias de la primavera.

Lunes de Valores "Cuando las niñas vuelan alto"

 

Hoy en nuestro "Lunes de Valores" he conocido la historia de tres niñas que se llamaban Adriana, Jimena y Martina que tenían grandes sueños.

Martina es ligera como una pluma. Le encanta volar de un lado a otro de su cuarto rugiendo como si fuese una avioneta. Y quiere ser piloto de avión.

Jimena es silenciosa y se pasa el día entre libros. De mayor quiere ser escritora.

Y Adriana es redondita como el punto de la i y de mayor quiere ser violinista.

Pero la banda de "Don Noloconseguirás" les ha llenado los bolsillos de piedras para que no puedan volar.

Hasta que un día aparece Violeta una niña entusiasta y con unas ideas claras. Les ayuda a ver las cosas de otra manera y que las niñas también puede llegar a ser pilotos de avión, escritora o violinista.

Después cada alumn@ ha elaborado una mano en la que cada dedo hay escrito una mujer importante de su vida(madre, hermana, abuela, tía o prima) para después escribir los nombres de esas mujeres importantes.

Lunes... "Día de Extremadura en la Escuela"

 

El 25 de febrero de 1983 se aprobó el Estatuto de Autonomía de Extremadura.

Con esta celebración se pretende celebrar y enseñar a nuestro alumnado que vivimos en una región muy rica en patrimonio cultural, que conozca sus tradiciones, su historia, su gastronomía, su folklore y bailes típicos.

Por eso hemos escuchado un vídeo sobre Extremadura: 

Aquí la cigüeña amiga Bellotina nos ha contado donde está situado Extremadura, cuantas provincias tiene o cual es su capital autonómica.

Y cómo seguimos trabajando la música pues nos hemos detenido en su folklore.

Hemos conocido nuestro traje típico : que consiste en un mandil negro mate con forma redondeada bordado con puntilla negra. Un mantón de cuatro picos , bordado con flecos negros y acompañado de una faltriquera a juego con el mandil.  

Lo hemos coloreado para conocerlo mejor.

 Y también hemos conocido un instrumento del folklore extremeño.

LAS CASTAÑUELAS:

Constan de dos pequeñas conchas de madera dura o de marfil, simétricas, unidas entre sí por un cordón y que se golpean una contra la otra. Las dos caras que se entrechocan están ahuecadas con el fin de potenciar su resonancia.

COLOCACIÓN DE LA CASTAÑUELA:

Se tocan con una sola mano colocándolas dentro de la palma, y normalmente se utilizan dos pares de castañuelas: en este caso, uno de los pares posee un sonido más agudo que el otro par. Las castañuelas se calientan antes de usarlas para evitar que se abran. Los sonidos que producen son cortos y secos.

Las castañuelas se colocan en el dedo pulgar, en la mano derecha se pone la castañuela que tiene una pequeña hendidura (en la «oreja» entre  los cordones), primero se pone en el dedo el cordón que tiene el nudo y después se aprieta. Es cierto que algunos Grupos folclóricos extremeños se colocan las castañuelas en el dedo corazón.

CÓMO SE TOCA:

En los bailes regionales de Extremadura las castañuelas se tocan así:

Con la mano derecha, se golpea primero el  meñique, segundo lugar el anular, en tercer lugar el dedo corazón, en cuarto lugar el dedo índice (Algunas personas hacen esto con las dos manos), cuando finalizas con esta mano golpeas con la mano izquierda una sola vez con el dedo corazón y anular, así sucesivamente